内容
女足球员选拔机制+女足教练员培养机制
1/ 女足球员选拔机制
① 选拔团队工作机制
（1）启蒙阶段（U5）不涉及到选材问题
（2）选材对象为基础阶段（U6-U12）球员
人员：每个青训中心配备选拔小组；
组织：地区青训总监+女青智库成员+青训中心教练；
方式：观看地区级体育和教育系统比赛（至少5场，对重点球员的记录和跟踪）；
内容：基本数据、信息、视频采集；
（3）选材对象为发展阶段（U13-U16）和提高过渡阶段（U17-U21）球员
人员：由中国足协配备专家团队；
组织：国字号教练+大区青训总监+资深高级教练+智库成员；
方式：国家级比赛（选拔）；
内容：基本数据、信息、视频采集。
②天赋球员选拔指南
（1）可能发生的问题
尽管有才能的球员具备出众的技能，但是将这些技能发展到极致也至关重要。人无完人，她们的弱点也会经常出现，而且往往很难被发现（例如，表现退步的因素：内心沮丧、个性缺陷、厌倦持久的努力、动力迅速丢失或球员训练和教育的差距等）。这些因素也会严重阻碍球员的进步，甚至让她无法克服必将会面临的高水平比赛所遇到的障碍。
这些都是选材过程中比较突出的事实。尤其成长的过程中，有些球员的中长期发展往往不遂人意。
（2）高质量的选材
不仅局限于在比赛中观察球员或通览人才评估要求的清单，选拔专家必须能够观察球 员在多种场合的表现来判断她在球场的行为，在训练场、比赛中，与队员和教练的相处，甚至是足球生活之外与家庭和朋友的相处。然后，我们再确认球员是否具备了运动神经、精神和体能的技能。
尽管普遍认为的训练和发展项目的最佳时段为8-10年，事实上却很难用数据指出达到 高水平的成功需要多少年。年轻球员的进步速度是不尽相同的，而且他们不能用同样的训 练负荷、发展要求和准备计划来打造成顶尖球员。人才发展的阻碍因素还有很多。
完善的选材体系应该要比只是观察天赋球员然后安排其到青训中心训练做得更多。我们应该不断研究，提供合适的训练和发展架构以及高质量的社交和教育环境以保证球员的后续发展，帮助其达成潜能的最大拓展。
③选材观测点
选拔标准不一定等于球员的发展方向。要观察到球员各不相同的能力曲线，选拔出有可能成功的球员，使其曲线包含的面积最大。
（1）处在启蒙阶段（U5）和基础阶段（U6-U12）的女足球员选材观测点：
对足球与众不同的热情和专注（“满场飞”）。掌控球的能力提高很快。勇气和专注；
对于U12的球员来说灵感比判断能力更重要，应更重视能改变比赛进程的个人能力，还要注意描绘出球员缺点得到改善后的形象，从多个角度衡量球员能力；
（2）U13以上的女足球员选材观测点:
能力曲线的设计和跟踪。个人的学习能力、创造力、判断力、预判能力以及综合能力的不同阶段；
对于U14的球员来说要求更高的局势判断能力。在注重球员特点、未来走向的同时，还要注意球员的基本功。此外，速度（判断速度、动作速度、奔跑速度）、理解能力（战 术思维、能否适应多个位置等）以及永不放弃的斗志也应得到重视；
对于U16的球员来说综合能力即将成为取胜所必须的能力。在不忽视球员特点和发展 方向的同时，着重观察基础能力的优劣。很擅长某一位置、拥有能左右比赛的独门绝技等也是很重要的能力。
2/ 女足教练员培养机制
① 技术团队与具体分工
中国足协女子足球部以世界标准高点定位为指导思想，积极引进海外高水平教练员参与教练员培训工作，除了常规的证书培训以外，结合精英队伍的训练为培训的主要场景，建立更加符合实战以及本土教练学习发展需求的新型培训模式。
全国女足青训的技术团队，由协会技术总监指导，女子足球部青训总监牵头、各大区 青训总监配合，各年龄段精英训练营的教练工作组、各青训中心及省市体育局的教练和技术团队成员，共同组成。
具体分工与分布如下图12 所示：
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图 12 分工与分布
② 星火计划
女足教练员培养“星火计划”的核心内容如下：
（1）凡是参加过世界最高级别（奥运会和世界杯）5场以上比赛选手，退役后通过等级证书和技术专家考核，择优进入国字号15岁以上精英队伍，参与教练及技术分析工作；
（2）凡是参加过世界A级比赛10场以上球员，退役后通过等级证书和技术专家考核，择优进入国字号13岁以上精英队参与教练及技术分析工作；
（3）凡是参加过国内顶级联赛（女超、女甲）5年以上经历者，可在退役后申请奖学金，成绩和表现优异者，推荐录用至各级青训中心；
（4）对退役优秀球员，由女子部提供各种训练营和各种比赛调研、考察学习的实践机会，成绩和表现优异者，提供国外比赛调研和培训机会。
③女足教练员培训
（1）目的：作为等级证书培训的补充，女子部的教练员培训计划以线上和线下交流互动的方式进行。各大区青训总监对应负责该年龄段所有教练员的教育培训，在球员的选拔、跟踪、培训和比赛分析等等方面给予指导，同时对教练员的执教态度、学习能力给予评估和监督。帮助下属地区总监和教练员获得系统足球知识学习的同时，通过更多的实战、讲座提高执教能力；
（2）对象：青训中心教练员，中国足协聘用教练员，退役高水平球员，持有C级以上需要更多实战学习的教练员；
（3）学习内容：模块和主题化学习。在常规等级证书学习以外，培养不断更新并获取足球知识的一种习惯；
（4）方式：
常规模式：讲座、比赛分析、小组讨论等。大家共同参与讨论，根据每周训练的效果评估训练设计的合理性，并发现问题，创造性的思考解决问题的方案。同时，经常参与国内外最高等级比赛等分析；
创新模式：国字号队伍实践交流和学习。每年拟邀请青训教练员定期观摩由中国足协聘请的教练所带领的国字号精英队伍集训、青训中心大区和地区精英集训，并采取互动交 流的学习实践；
（5）学习要求：态度端正、不无故缺席；积极参与讨论，不做沉默者；不怕犯错，和对待球员一样，把错误视为发展提高的必经体验。
